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A.A.P. AD PERSONAM  » Processi di progettazione

Per attuare un intervento corretto con l’alunno disabile, è necessario operare in termini di “progetto complessivo” di intervento integrato fra tutte le professionalità che, a diverso titolo, operano quotidianamente con l’alunno; la responsabilità del perseguimento degli obiettivi educativo-didattico-assistenziali è un processo che coinvolge gli insegnanti della classe, gli assistenti e l’intera comunità scolastica.
Il lavoro dell’assistente si caratterizza come lavoro di equipe, per cui risulta fondamentale che tale figura sappia operare  in accordo con gli altri operatori scolastici affinché le sue azioni non risultino spontanee ed improvvisate, ma, al contrario, intenzionali e coerenti al progetto educativo individualizzato integrato sull’alunno.
Al fine di favorire una maggiore coerenza nella realizzazione degli interventi da parte di tutti gli operatori della scuola, che a diverso titolo, ruolo e competenze  interagiscono con l’alunno, l’assistente è tenuta a partecipare alle attività di programmazione e verifica con gli insegnanti, i referenti delle strutture sanitarie e con i servizi territoriali.
L’assistente è presente ai momenti collegiali nei quali i soli docenti programmano e verificano periodicamente gli interventi finalizzati all’integrazione scolastica dei singoli alunni disabili, parimenti partecipa agli incontri di verifica con gli operatori dell’ASL e dell’Az. Ospedaliera; partecipa alla stesura del piano educativo individualizzato e del profilo dinamico funzionale, contribuendo, secondo le proprie competenze ed in base alla propria esperienza di contatto con il singolo assistito, all’individuazione delle potenzialità, degli obiettivi, delle strategie e metodologie, dei momenti di verifica.

   



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